【原文撰于5月9日】
因为疫情，德国中小学已经停课两个多月，前两周联邦政府研讨准备先让高中毕业班和小学毕业班先复课，因为各个州都有自主权，所以主张的复课时间也不一样，从5月20日、28日，一直到5月4日、11日。德国联邦政府和各个州在达成进一步的开放协议时一直难以统一意见。
当确定首要批复课时间为28号时，就出现了不一样的声音：小学毕业生们不同意复课。
小学毕业生先复课，吓死宝宝啦！
德国两个小学四年级的学生在家长支持下告到法院，宣称：我们不想做疫情“群体免疫”的小白鼠，并因此起诉成功。为此该州“复课”又再次拖延到5月的首要周。
可想而知，复课这么一件事情都要在反反复复讨论公布后还要争论不休，这就是民主国家的不同。
我们也看到最近频频出镜的默克尔总理略显疲倦的面容，也听说她有几次面对个别州长急于过早开放的举动出现少有的恼怒，极力保留自己的意见和态度，尽量稳中求同，每一次会议的决定都是艰难的抉择。
（点击图片，加入移民交流群）
硬件条件受限，数字化教学任重而道远
中小学校复课之后，要求按照规定学生必须保持1.5米的距离，一个班分成两个班，课就要多上一次，上课时的教室、教学设备的准备不足，再加上本就严重缺乏的师资力量，给政府部门的工作更是雪上加霜。
意想不到的疫情蔓延，无疑暴露了德国学校中数字化的一个短板。在过去的8周里，所有的老师、学生和家长都突然被抛进了一个对于他们来说完全陌生的“科技革命”中去，也就是我们说的数字化教学。
“数字化教学”为什么不是我们说的“网课”呢？各大媒体所追捧的数字化教学，在北威州教育部更多的是引用“远程学习”来代替“数字化教学”这个词。
为什么啊？？？
原因很简单，北威州的国民基础教育在数字化这一块完全没有准备好。甚至很多老师还不知道如何使用网课上传教学材料，更不要提开视频在线授课了。教师队伍的老化和网络新技能的缺乏，以及在数据保护、知识产权领域的小心翼翼使得教改的步伐迟迟不敢迈出勇敢的一大步！
对比国内网课，德国目前真是没有跟上步伐：
国内的学校早在二月初疫情一开始就已经进入网课状态了！
（点击图片，加入移民交流群）
国内的同行眼疾手快，以迅雷不及掩耳之势迅速占领高地，目不暇接的软件扑面而来。我回来之前，德国的中文学校已经很快与国内保持畅通交流。培训老师，进入网课教学！而德国是突然间停课，一切都显得慌张而不知所措！
从刚刚开始的“钉钉”、“人教点读”、“学习强国”到后来的“ClassIn”，再后来全球都开始使用Zoom。这个会议软件成为了孩子、家长和中文教师使用最多和比较受欢迎的网络工具！
Zoom软件的华裔创始人袁征的公司因此市值直超160亿美元。德国各大公司企业、学校、教会也都通过Zoom进行网络会议和礼拜聚会。
这两个月当中，无论是国内的中小学生还是在海外的华人的孩子们，在禁足封校的日子里，起码都可以在家里进行正常状态的学习。
国内老师的专业化程度很快进入“数字化教学”的网络状态。在德国的华文老师经培训也很快进入工作状态，华人孩子们在家里大都没有耽误中文网课的学习。
而在德国公立学校的中小学生的教学理念却还没有完全达到这样的数字化水平，或者说还没有来得及思考和准备。家长也没有这方面的要求。
很多孩子的作业都是由老师们用E-mail的形式先发给他们的家长，然后家长再把作业转给孩子们。孩子们再把做好了的作业通过E-mail或手机的WhatsApp软件回复给老师。
这个软件有点像国内的微信，但功能上还有一些差距。写作业的手续如此繁琐麻烦，效率又不怎么高，搞得孩子和家长们都很抓狂！抱怨声此起彼伏，亲子关系也受到极大的考验。
之前听到家长说：不辅导作业，母慈子孝；一辅导作业就鸡飞狗跳！用在如今疫情时期的德国也不为过。
有个德国孩子说：我们更愿意让老师来辅导帮助我们，我们的家长有时候确实没有老师聪明，他们不懂得用好的方法来教我们！这把家长们弄得还挺自惭形秽啦！
来看看疫情初期小学二年级孩子写的作文吧，有时候，大人们也未必有这样的情怀！
（点击图片，加入移民交流群）
是不是小学生的情操比某些大国政治家们都高尚！
（点击图片，加入移民交流群）
“总有祈祷发自心底”，多么感人的诗句！反过来，孩子们也在教育着大人，不是吗？介入灾难心理学辅导教育，德国还在考虑中。
对孩子们来说，生命安全教育和心理教育更要及时给予。
疫情带来的思考：我们活着的时候要给这个寰球带来什么影响？我们离开的时候要留下什么呢？
这方面，德国政府已开始关注并进入讨论阶段，疫情给家庭和人们带来心理层面的影响却是不容忽视！
（点击图片，加入移民交流群）
生命安全教育和心理教育，国内已经超前了！
（点击图片，加入移民交流群）
这是我的好友国内的同行发过来的上课课件我认识的一个华人家庭里，小孩刚刚来到德国不到一年，德语水平还不够好。刚刚升入中学半年，老师通过邮件发给家长作业，但他爸爸经常出差，根本就没注意到作业被归入了垃圾邮件。等爸爸发现的时候，已经到学校要复课的时间了。没办法，前两天，收到学校的问责信，夫妻俩带领孩子连夜赶作业。加之语言不通，急急忙忙到处去请教求问，搞得家里鸡飞狗跳。
疫情时期，成人因为工作的压力和负担，屡屡爆出心理问题。孩子们心理上出现的惶恐不安和语言上带来的不确定性更是老师和家长应该重视的！
（点击图片，加入移民交流群）
德国对远程教育的学习规定让国人觉得有点儿“矫情”，确实与国内的观念、理念有所不同，涉及到法律层面，确实也有很大区别：
不妨知道一些：
根据德国“数据保护法”，疫情期间老师只能被允许向家长索要电子邮件地址，以便寄送学习材料。其他师生互动方式不被允许。
学校只需要确保每个学生都能收到学习任务，但不一定要像平时上课一样。
数字化教学需要学生家庭具备相应条件和可使用的资源，学校只提供一些关于居家学习材料准备的小提示或者小建议。
（点击图片，加入移民交流群）
如果学生没有电脑和网络，教师在准备学习材料的时候就不允许以电脑和网络为前提，必须平等对待每一个学生。
所有公、私学校教师备课时不得超出版权规定：一本教材或教辅不允许复印或扫描超过15%或者20页。只允许教师通过邮件发给学生，但是学生不允许下载，只能在线阅读。乐谱不能超过6页、文学作品、媒体文章、图片以及孤本不能超过20页。
教育部罗列出很多网页链接和电视广播节目。每天上午都会推荐和播放中小学生可收听收看的节目。老师结合教学内容推荐学生收看相关内容。
所有远程学习的内容不得评分，也不得作为期末成绩的参考。
还有七周，北威州继续放暑假，教育部明确规定暑假不补课、周六不上课，疫情如有反复，远程学习还将继续存在。
这些有限制的考虑和举措，使德国不得不慢半拍，“数字化教学”任重而道远。加油吧！
（点击图片，加入移民交流群）
(欧洲时报德国版征稿，作者：来自草原的樱子。转载请注明公众号GermanReport）
