我们带着YY来奥克兰已经半年，去年9月份，也就是我们登陆一个月的时候，我们把YY送入了家附近的一家公立幼儿园，很幸运，当时这家幼儿园有1个华裔的老师，4个华裔的小朋友，这对刚开始异国他乡生活的YY来讲，是件好事，化解了他对新生活的陌生感，增加了他的安全感。中午2:30接娃以后，几个华裔的小朋友常常聚在幼儿园旁边的Play Ground玩，孩子们跑跑跳跳，妈妈们聊天，有说有笑。
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幼儿园旁边的Play Ground玩耍
一切都看起来不错，小小的瑕疵就是YY的交往圈子局限在华人小朋友范围内，他甚至记不住非华裔小朋友的名字（其实我做了几次Parent Helper，我也依然记不住，对外国人脸盲哈），他的英语进步缓慢，偶尔记得我最开始教给他的幼儿园基本生活技能语言，比如Microwave（为了中午热饭），help me（需要帮助的时候和老师讲），I am thirsty（我渴了，但其实这个没用，因为小朋友都是自己想喝水就去饮水机接水好了），和非华裔的老师也讲中文，老师不得已用他的Body Language来猜他的想法，好在，YY是个外向的孩子，比划+眼神+表情。。。和老师交流互动的并无太大障碍。
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YY的幼儿园
圣诞节后，YY开始了他一个月的暑假，他在幼儿园的小伙伴们或者离开奥克兰开始了他们的春节探亲之旅，或者也是随着父母各自忙碌。新学期开学后，情况发生了变化，YY熟悉的所有华裔小朋友要陆续离开幼儿园进入小学了（新西兰是小朋友满5岁生日的第二天就要去小学了，而不是统一在某一个时间点，在某个日期之前出生的孩子都要去小学），特别是他最喜欢也是最熟悉的T小朋友也要去小学了，YY开学后几天没有看到T，总算相信了我之前就告诉他的话——这个学期，你要努力和非华裔的小朋友交流，要学会简单的可以用于交流的英文。而对YY来说更糟糕的是，幼儿园的华裔老师也换了工作，YY的母语环境在幼儿园彻底消失了。
和预料的一样，开学几天以后，YY的情绪很明显的变糟糕了，他扯着我不让我离开幼儿园，让我陪他玩，和他聊天。于是，我决定求助老师，我和H老师说了YY的情绪波动的情况，请教老师，如果我想帮助YY更好的融入，该做些什么，怎么才能让他能够找到新的朋友呢？
H老师非常理解我的心情，和我说，她会帮助YY的，不用担心，YY注定是要会英文和中文，这对他来说是非常好的事情。而且，老师说她会在Story Park（一个家长和老师互动的平台）上发出YY和小朋友们玩的照片，并给我标识出小朋友的名字，这样我就可以在家帮助YY“温习”每个和他游戏玩耍的小朋友的名字，而这是让YY消除孤独感的首要件事情。
H老师沟通后两天，我就在Story Park看到了专属于YY的文章（虽然“朋友”的拼音并不标准，不过老师已经非常非常的用心了），说实话，每一次看到Story Park里关于YY的小故事，我都特别感动，大概是源于那种来自陌生人的爱吧。作为新移民，我们生活在一个陌生的城市，半年里接触到的人几乎都是“陌生人”。在这样一个还没有让我们建立起非常坚实的安全感的城市里，能得到老师这样的关注与爱意，真的由衷感激。
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Story Park 里小故事的开始
老师在Story Park里说，YY的好朋友升入了小学，这对YY来说是一个挑战，Ivy（就是亲妈，我）同样也注意到了这个问题，于是H老师就格外关注了YY一日之内都在玩什么，和谁玩。关于“玩什么”这个问题，很容易就找到答案，但是“和谁玩”就有点麻烦了，因为YY总是记不住小朋友的名字。所以老师就写了这个小故事，来帮助YY来记住他在幼儿园里亲密的小伙伴们。
然后，我就看到了YY在亭子里和几个小男孩打吊悠，和一个小男孩在水池里玩船和恐龙，和一个小姑娘在沙坑挖沙，和老师以及几个小朋友一起玩呼啦圈，和一个小女孩在玩吊床，和两个小男孩在教师里玩火车……选几个场景吧。
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YY和小朋友挖沙
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YY和小朋友玩呼啦圈
有了这个“宝典”，我拉着坚决说中文的YY，和他一起认识小朋友，记住他们的名字（虽然发音好难，特别是Maori小朋友）。告诉YY，说好中文非常重要，她是你的母语；但在奥克兰，英文是你必须要掌握的交流语言，不会说英文，就不能和老师、小朋友表达自己的想法， 就没有新的朋友。两天后，突然在送园的时候，YY和一个小朋友打了招呼，还叫了名字，好吧，小伙子开窍了，我放心了。亲爱的YY，希望你有更多的朋友，在一起，自由，无忧，欢乐，enjoy你们的幼儿园时光~~~
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Kia Ora是毛利语，意为“你好”。从国内的快节奏，到这里的慢生活，适应并不简单。
一不留神，我就会忙碌起来，每天提醒自己，慢下来。。。慢下来
作者：Ivy 缘游
移居奥克兰的新人一枚，
专业与文科无关，数学系毕业，IT工程师，喜欢写字和拍照。
