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12月9日:
明天起,卫生部不再每天发布通稿更新,通报时间为每周一、三、五、日。
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假如老师想给30名学生分组,让每个组的学生人数相同,同时每组人数为奇数。能否举出两种不同的分组方式?

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掰手指都能算出来的题,居然只有21%的新西兰4年级学生答对了!
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据报道,国际数学和科学趋势研究(TIMSS)发布了新近的2019调查数据,来自64个国家/地区的58万余名儿童参加了测试。其中包括中国学生(来自中国台湾和中国香港),也包括新西兰、英国、澳洲等西方国家的学生。
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据报道,自2014/15年度的上次测试以来,在数学和科学两个领域,新西兰5年级学生的得分均出现下降。9年级学生的得分下降得更多!数学成绩下降了11分,至482;科学得分下降了14分,至499。
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研究表明,学生在代数和化学问题上表现最差,在数据和概率以及地球科学方面表现很好。TIMSS项目负责人都说,亚洲国家与寰球其他地区,在数学成绩上存在“可能无法克服的差距”。他们同时也表示,新西兰9年级儿童的学习成绩下降“有点令人吃惊”。
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X城的较低温度为6摄氏度,Y城的较低温度为-3摄氏度,两个城市的较低气温差多少?
2019年底,经合组织发布了国际学生评估项目(PISA)报告,该报告对15岁学生在阅读、数学和科学方面的表现进行测评,共有来自79个国家和地区近60万名学生参与测评。得出的结论让人担心:新西兰学生的成绩10年来一直在退步,已经降至该榜单推出以来的新低。
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对于这一“成绩”,当时新西兰教育部表示,三年来的下降并不能说明问题,真正令人担忧的是这种长期下降的趋势。在上文提到的TIMSS报告中,中国大陆的学生没有参与,但这个PISA项目里有来自北京、上海、江苏和浙江4省市的学生去参加。结果,在阅读、数学、科学测试中,中国大陆学生的得分远高于其他国家和地区。新加坡、中国澳门和中国香港的学生紧随其后。报告中特别提到,代表中国大陆参与测试的这四个省市中,就连最弱势的学生,其阅读能力都超过了经合组织国家和地区学生的平均水平。
是书读得太少?
TIMSS研究结果还显示,新西兰学生的数学成绩差距较大,而且和家里有多少本书有关。在那些家里有很多书籍的学生中,有90%达到或超过了该研究的低水平标准,而家中书籍不多的学生中,达到标准的仅占60%。
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这一点也有研究作证,美国社会学家Annette Lareau就曾用10年时间采访来自贫困、工人阶级、中产阶级及富有家庭的孩子。她这样描述贫困和工薪阶层家庭:“父母认为儿童的发展是自发展开的,只要他们有吃的、有住所、有其他基本支持就可以”。另一方面,富有家庭中,“父母积极培养和评估孩子的才能、观点和技能”。会花大量时间陪子女读书,并完全按照日程安排子女跳芭蕾、踢足球、学编程、参加课外项目等等活动。
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新西兰的小学数学虽然看起来很容易,但很注重形象到抽象的过程。有家长认为,螺旋式上升的教学方式看似非常慢,但却可以通过大量教学用具让孩子充分理解数和运算的概念。比如,同样是5x9=45,学校就会鼓励孩子用不同的方式来思考:“我知道5x10=50,那减去一组5就是45。”
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今天结果出炉后,教育部专家都绝望地说,“我们一直在做的事没有用”。教育部首席科学顾问、奥克兰大学教授Stuart McNaughton说,13岁儿童的分数下降幅度让他惊讶。McNaughton说,TIMSS报告显示了新西兰学生最弱的地方,例如生物学和统计学。“这些确实是艰巨的挑战,说实话,我们应该早已经解决了这些挑战,但是我们现在更应该采取行动。”
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他说:“这确实告诉我们,我们一直在做的事情没有奏效。”“举例来说,我们现在需要在4至8年级进行更多的专业教学。”
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此前也有新闻爆出,奥克兰小学校长很慌张,教师短缺,只能让现有的老师一人身兼数职,比如让体育老师来教数学。
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还有每年的固定节目,考完NCEA以后,因为实在太难,考生都哭着出来。
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