但殊不知，新西兰一些有想法的人正在反省——新西兰人引以为豪的一些教育特点，其实正在造成教育成果的逐步衰落。
应该怀疑的，是最初的这种设计本身。
所以，最近这篇报道值得一读。
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新西兰一家智库The New Zealand Initiative新近出了一份报告，名为“新西兰的教育歧路——糟糕的设计如何毁掉了一个曾经寰球当先的学校系统”（ New Zealand’s Education Delusion: How bad ideas ruined a once world-leading school system ）
他们核心观点是：新西兰现行教育制度不科学，是学生成绩下降的原因。
The New Zealand Initiative认为，课程设计应以证据为基础，而不是基于以孩子为中心的 "学习哲学"。
作者Briar Lipson说，每个新西兰学生的教育支出增加，但新西兰的国际成就率却一直在下降。
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报告中列举的证据说，2000年，国际学生评估(PISA)将新西兰15岁学生的阅读和数学列为经合组织国家第3名，科学素养列第6名。
到了2018年，阅读和数学都分别下降到第6和第19，而科学素养则保持稳定。
"阅读和科学方面，学生平均成绩下降比率，约相当于三个学期的学习时间，所以这是一个很大的降幅。"Lipson说。
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"数学方面的下降更严重，相当于少学了近一年半的学业。
"如果我们要解决这个国家最严重的问题，修复因盲目坚持有缺陷的理念而造成的损害，将教师及其学科知识恢复为教育的核心，将是至关重要的。"
这套观点其实是否定了现在新西兰的教育方式，建议恢复到以课程知识和教师为中心，而不是以学生为中心。
但现在的政府部门
并没有教育改革的急迫感
教育部副秘书长Pauline Cleaver表示，成绩的长期下降没有短期能奏效的解决方式。
"PISA衡量的是学生在义务教育结束时的能力，很多因素都会影响他们在这段时间的进步和学习。"
她说，PISA虽然是一个有用的衡量标准，但她说，PISA没有衡量学生在新西兰教纲（New Zealand curriculum）中的表现。
教育部总是拿NCEA中的一些成功案例来抵挡对于教育制度缺陷的指责。
教育部说，"（新西兰）NCEA根据课程预期衡量学生成绩标准，自2009年以来，达到NCEA 2级的学生增加了11%，毛利和太平洋岛裔学生进步更大"。
6点建议
是否能够实现？
所以矛盾在于，政府认为新西兰教育总体不错，小修小补还能过一阵，而智库则认为需要大修。
总归谁对？希望华人家长心中也要有个判断。
收关，我们把The New Zealand Initiative给新西兰教育的6个“药方”放在下面。
1. 打造以成果为标准的教学体系，设计强化标准化国家考试，对全国学校的教育有效性进行评估。
2. 以学科知识为基础，重新创建国家新的教育大纲；注重知识，而非能力。
3. 鼓励早期识字的教学；
4. 重新引入合作学校，但要有严格的要求；
5. 纠正新西兰教育研究理事会(NZCER)目前所处的主导地位；
6. 资助定量和可推广的研究，测试几种关于可能提高成绩的路径，打破社会经济和种族背景与教育成就之间的联系。
