经合发组织每隔5年对48个国家和经济体的26万老师和学校领导进行调查。新近调查显示，法国小学初中66%的老师表示曾在学习和工作当中接受实地培训，比平均值79%要低13个百分点。31个国家教师对这一问题作答，其中只有西班牙、意大利和捷克的相关比率低于法国。
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此外，55%的法国老师表示，在此前学习当中接受过管理课堂纪律的培训，远远低于经合发组织平均值72%。只有22%的法国老师表示，在这方面做好了周全的准备。缺乏必要培训会造成不良后果么？报告数据似乎给出肯定的答复：法国老师表示维护课堂纪律占了他们17%的时间，高于平局值13%，意味法国老师教学时间相对较低。
但有意思的是，不少法国老师认为，教师的责任是传授知识，而不是在课堂上管理纪律，教育孩子上课认真听讲是家长的指责。
此外35%的法国老师表示曾经汇报过日常教学面临的纪律问题，高于平均值28%。此外，该报告还指出，经济贫困地区和富裕地区高中教学时间差距很大，总体来看，一年平均相差7天半。
这一差距在法国尤其明显。法国老师的工作地点申请采用的是积分制。刚毕业的老师一般积分较低，所以通常会被派往经济贫困学校。同有经验的老教师相比，他们维持课堂纪律，以及处理学生调皮行为的能力肯定相对不足。
