这是夸克上架的第83个杂货
Incredible Years.
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前段时间有位妈妈和抱怨，最近发生点事她特别不开心。因为孩子口渴，她只不过要求幼儿园的老师多给孩子喝水，那位老师居然暗示要红包。她一开始没给，因为觉得这种行为太不可理喻了，结果就是孩子没有得到很好的照顾，甚至被忽视。万般无奈之下，她还是妥协了，放下脸面去买了礼物给老师送去。她感叹，真想快点带着孩子来新西兰啊！这件事让我萌生了写此文的想法。
在新西兰的幼儿园，老师需要不停地参加培训，确保自己的在不断地学习，确保自己能够较大限度地理解孩子的需求，家长提出的储如多喝水，每天擦cream等要求那在幼儿园是再正常不过了，我们每天尽较大努力满足家长的各项要求，我们并没有觉得有什么不妥的。
最近如此频繁地参加workshop，是因为幼儿园最近来了一位被诊断为严重自闭症的孩子，无论是从我的私心还是职业操守来讲，我都特别想帮助他。私心是：每次看到他我都忍不住感叹：Such a beautiful boy！他值得更好的生活。对！我是颜控！于公，在我们与孩子接触的过程中，发现我们实在是无法理解这孩子的某些行为，也无法通过交流得知他的需要，甚至有些时候，父母都不知道如何应对，这让我们非常有挫败感。
于是我和我的同事向老板建议，送我们去参加相关的培训，用理论来指导我们的实践。接着，老板就帮我们报名了一个由新西兰教育部举办的workshop，在整个新西兰的幼教行业里算是非常出名的，叫Incredible Years，而且真的很incredible！这个项目源自美国，但是已经寰球范围推广了，我目前上过两次，觉得非常受益。教育部为了鼓励幼儿园送老师来培训这个项目，承诺了只要你送了两位老师参加两次incredible years的培训，教育部就奖励那个幼儿园1000纽币， 也是很拼。
给我们上课的有两位老师，一位是有着多年特殊教育经验的专家，和一位教育心理学博士。来自不同幼儿园的老师坐在一起，讨论自己在工作中遇到的挑战，有老师说到动情处，还流下了激动的泪水，因此我相信，对幼教行业育满激情的还是大有人在的。大家还各种头脑风暴，讨论总结出有效的teaching strategies。去参加workshop的老师人手领到一本书－Incredible Teachers，厚厚实实一大本，虽然是写给老师的，但是里面很多strategies也适合家长。事实上，Incredible Years有个项目专门为家长设的，有兴趣的爸爸妈妈们可以自行搜索，貌似香港就有办培训班。
今天想以非资深幼教的身份来谈一谈育儿。以前一直不敢写这方面的，因为觉得自己是新手幼教。这次斗胆写一篇，基本都是我的个人观点，如有同行或者家长看到欢迎讨论交流。不好意思，写了这么多才进入正题，前面部分主要是在介绍新西兰对早期儿童教育的重视程度。下面我们来谈一谈儿童的情感能力（Social-emotional competence）。
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从书的封面我们可以看得出来，本书的主要内容是如何培养孩子的社交，情绪以及学术方面的能力。本书开篇就提到，Children’s social and emotional competence-the seeds of Academic success. (儿童的情感能力是学术成就的种子)。首要章首要句话就说到：研究表明，儿童的情感发展对于他们在学校的学术成就有着重要的影响作用，因为情感发展将为孩子的心理健康，学术能力提供了必要基础和支撑。那么儿童的情感能力具体指哪些呢？根据美国Early Childhood Connections一篇文章，儿童的情感能力包括：
1.Identify and understand one’s own feelings (能够辨认和明白自己的感觉);
2.Accurately read and compreh
